2024年廣西中小學(xué)創(chuàng)新特色實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀案例評(píng)選結(jié)果揭曉
南寧市3個(gè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室案例榜上有名
南寧市融媒體中心—南寧日?qǐng)?bào)訊 近日，廣西教育技術(shù)和信息化中心公布2024年廣西中小學(xué)創(chuàng)新特色實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀案例評(píng)選結(jié)果，南寧市有3個(gè)案例獲評(píng)優(yōu)秀案例。南寧市現(xiàn)代教育技術(shù)中心獲評(píng)選送工作優(yōu)秀組織單位。
隨著教育改革的不斷深入，南寧市教育部門不斷加大創(chuàng)新特色實(shí)驗(yàn)室的資金投入，并鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)校積極參與創(chuàng)新特色實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建工作。2024年廣西中小學(xué)創(chuàng)新特色實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀案例評(píng)選要求，實(shí)驗(yàn)室立足學(xué)校辦學(xué)特色和實(shí)際，以發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為起點(diǎn)，營造融學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)特征和先進(jìn)技術(shù)于一體的學(xué)習(xí)情境，開展跨學(xué)科融合特色課程，滿足學(xué)科教學(xué)需求，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。此次入選的南寧市逸夫小學(xué)“達(dá)達(dá)”創(chuàng)新發(fā)明工作室、南寧市第二中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、南寧市第三中學(xué)大自然地理實(shí)驗(yàn)室各具特色，展現(xiàn)了南寧市推動(dòng)中小學(xué)創(chuàng)新特色實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新成效。
據(jù)了解，南寧市現(xiàn)代教育技術(shù)中心持續(xù)深耕實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新教育，南寧市中小學(xué)創(chuàng)新特色實(shí)驗(yàn)室不斷涌現(xiàn)，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要平臺(tái)。各校創(chuàng)新特色實(shí)驗(yàn)室以獨(dú)特的理念和豐富多樣的活動(dòng)吸引學(xué)生參與，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平持續(xù)提升。（莫俊 李昕頤）
南寧市逸夫小學(xué)“達(dá)達(dá)”創(chuàng)新發(fā)明工作室
南寧市逸夫小學(xué)“達(dá)達(dá)”創(chuàng)新發(fā)明工作室為創(chuàng)新與創(chuàng)客STEAM教育相結(jié)合的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，吸納對(duì)科技創(chuàng)新有興趣的成員，培養(yǎng)學(xué)校師生掌握科學(xué)探究方法，提升創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。該工作室凝聚了逸夫小學(xué)的科技教育團(tuán)隊(duì)力量，并向周邊學(xué)校傳授科技教育經(jīng)驗(yàn)。
南寧市逸夫小學(xué)“達(dá)達(dá)”創(chuàng)新發(fā)明工作室開展的發(fā)明指導(dǎo)課上，學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
工作室除了完成創(chuàng)新發(fā)明能力培養(yǎng)課程的教學(xué)任務(wù)，每年還配合學(xué)?？萍脊?jié)及科技競(jìng)賽，設(shè)計(jì)開展主題科技創(chuàng)意指導(dǎo)課、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、科技小發(fā)明展評(píng)、科學(xué)競(jìng)技類比賽等豐富多彩的科技活動(dòng)，組織學(xué)生開展兩次戶外實(shí)踐探索，讓孩子們?cè)诳萍紕?chuàng)新的氛圍中快樂成長(zhǎng)。
近十年，學(xué)校師生積極參加各種科技類競(jìng)賽活動(dòng)，獲8個(gè)國際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、12個(gè)國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、59個(gè)自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，申請(qǐng)專利13個(gè)，參賽和獲獎(jiǎng)數(shù)量位居南寧市小學(xué)前列，學(xué)校也因此獲評(píng)世界發(fā)明特色學(xué)校、中國創(chuàng)新型學(xué)校、全國青少年人工智能活動(dòng)特色單位、全國北斗科普基地、全國中小學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造教育燎原計(jì)劃“創(chuàng)新教育基地?！?，成為廣西中小學(xué)科技教育的標(biāo)桿。
南寧市第二中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
南寧市第二中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室以“引領(lǐng)全區(qū)、面向全國”為創(chuàng)設(shè)目標(biāo)，凸顯創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的核心地位，擁有深度融入式高級(jí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和傳感器技術(shù)。
南寧市第二中學(xué)學(xué)生用手持傳感器開展實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)獨(dú)具一格的化學(xué)創(chuàng)新課程體系，開設(shè)“基于大概念的傳感器深度教學(xué)”“高級(jí)實(shí)驗(yàn)室玩家”“化學(xué)競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)”等特色課程，切實(shí)提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)操作水平。
實(shí)驗(yàn)室強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為核心，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)、探索實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘，激發(fā)創(chuàng)新潛能。同時(shí)，充分利用傳感器技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集、分析和處理，提高實(shí)驗(yàn)的精確性和效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的敏感度和應(yīng)用能力。這樣的建設(shè)理念不僅有助于提升化學(xué)教育的質(zhì)量，也為學(xué)生科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)室結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)造性搭建涵蓋大學(xué)高等化學(xué)實(shí)驗(yàn)的競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)課程體系，并設(shè)立專職競(jìng)賽教練制度，累計(jì)52名學(xué)生獲化學(xué)競(jìng)賽全區(qū)一等獎(jiǎng)，22人入選廣西競(jìng)賽集訓(xùn)隊(duì)。
南寧市第三中學(xué)大自然地理實(shí)驗(yàn)室
南寧市第三中學(xué)大自然地理實(shí)驗(yàn)室以“地藏經(jīng)緯，理育三中”為創(chuàng)設(shè)理念，致力于培養(yǎng)具有地理核心素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
南寧市第三中學(xué)學(xué)生在大自然地理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
在新高考背景下，地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)愈發(fā)重要。該實(shí)驗(yàn)室集教學(xué)、實(shí)踐、研究于一體，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是南寧三中地理學(xué)科教學(xué)的重要支撐。借助實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，教師可以設(shè)計(jì)更多具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，輔助高中階段的地理學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生將地理知識(shí)活學(xué)活用，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
為開發(fā)多元化的實(shí)踐平臺(tái)和學(xué)科校本課程體系，依托青山校區(qū)多樣化校園景觀，南寧三中成立校園氣象園、植被調(diào)查觀測(cè)點(diǎn)、海綿城市體驗(yàn)點(diǎn)、天文現(xiàn)象觀測(cè)點(diǎn)、水質(zhì)調(diào)查點(diǎn)等，結(jié)合課本教學(xué)開展地理學(xué)科的探究和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)地理科學(xué)知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。貼近自然的真實(shí)教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)了“人地和諧共生”的地理學(xué)科核心思想。
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