白話童謠聲聲傳唱寄鄉(xiāng)情

“凼凼轉(zhuǎn)，菊花園，阿嫲叫我去睇龍船……”當(dāng)熟悉的白話童謠響起，許多老南寧人都能隨著節(jié)奏哼唱起來，思緒仿佛回到天真爛漫的童年歲月。

白話童謠是許多老南寧人童年記憶里濃墨重彩的一筆，它是白話方言地區(qū)勞動人民智慧的結(jié)晶，也是白話方言地區(qū)人們對兒童進行啟蒙教育的文化瑰寶。2014年，白話童謠入選廣西壯族自治區(qū)第五批自治區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表項目名錄。

自治區(qū)級非遺項目白話童謠代表性傳承人萬立仁在其與好友一同編纂的書籍《白話童謠300首辨析》中寫道：“白話童謠通常朗朗上口、易記易懂、音節(jié)和諧、說理淺白。它既有童趣又貼近生活，既親切又簡潔，既活潑又含蓄，既通俗又不失文采，對孩子智力的開發(fā)、道德情操的培養(yǎng)、理想信念的養(yǎng)成、語言表達的訓(xùn)練等，都有很好的啟迪和教化作用?！?/p>

例如，“落雨大，水浸街，阿哥擔(dān)柴上街賣，阿妹出街著花鞋?！鄙钊の逗軡猓挥诿栏?；“落雨澥澥，穿對木屐，行到塘邊，碰見只夾夾，夾夾眼咋咋鼓起一個大肚癟?！币龑?dǎo)孩子們仔細觀察小動物，啟發(fā)他們從小養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣；“排排坐，食果果，你一個，我一個，阿妹咗留一個?！北磉_了幼兒對周圍生活的模仿和思考，培養(yǎng)孩子為他人著想的品德。

萬立仁（左四）走進南寧市師范學(xué)校附屬小學(xué)，為孩子們講述白話童謠的故事。記者黃紅錦攝

“白話童謠既像詩歌，也像繞口令、順口溜、勞動號子、叫賣調(diào)等，生活中任何事物都可以成為白話童謠的題材，許多白話童謠往往用簡單平白的語言講述深刻的道理，用俏皮幽默的語言表達對美好生活的向往。”在萬立仁家中，他一邊翻閱著自己編纂的幾本書籍，一邊感慨道，如今，白話童謠逐漸淡出了年輕一輩南寧人的生活，在青少年兒童中的傳唱度并不高，亟需作為一項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行保護、傳承和發(fā)展。

近年來，萬立仁不遺余力地奔走于校園、社區(qū)、街道、鄉(xiāng)村，通過開辦白話童謠專題講座、編纂白話童謠書籍、創(chuàng)新白話童謠表演形式等，傳播白話童謠的相關(guān)知識，激發(fā)家長和孩子們的學(xué)習(xí)興趣?！拔覀儼岩皇资卓诳谙鄠鞯陌自捦{編排成可以吟誦、歌唱、舞蹈的情景表演，用藝術(shù)的表現(xiàn)形式使其主題更鮮明、內(nèi)容更豐富、形式更活潑、趣味性更強。在編排節(jié)目的過程中，我們力求讓節(jié)目富含濃郁的校園氣息，體現(xiàn)孩子們的精神風(fēng)貌?！比f立仁說。

萬立仁常年走街串巷收集白話童謠，再進行整理、創(chuàng)作，編纂了《白話童謠300首辨析》《童謠里的鄉(xiāng)音——校園演唱作品選》等書籍，還為南寧市玉洞小學(xué)編寫校園美育輔助讀本《童謠是我的好伙伴——白話童謠校園演唱節(jié)目選》等，幾本書籍分別收錄了流傳于民間和萬立仁等人創(chuàng)編的白話童謠歌曲、白話童謠情景表演等內(nèi)容，其中包括《邕江河畔是我家》《南寧老街歌》《聽我講南寧古仔》等具有南寧本土特色的作品。

面對未來白話童謠的傳承重擔(dān)，萬立仁表示，將繼續(xù)通過進校園為孩子們講課、編纂白話童謠書籍等方式，保護和傳承好白話童謠這一珍貴的民間藝術(shù)?！耙粋€人的力量終究有限，白話童謠目前還面臨著缺乏系統(tǒng)性保護、傳承人不足等問題，期待將來能在南寧舉辦白話童謠比賽等活動，通過以賽促學(xué)的方式，為孩子們提供展示的平臺，激發(fā)更多孩子學(xué)習(xí)白話童謠的熱情。也希望能和更多有志于白話童謠傳承工作的教師、熱心人士合作，不斷擴大白話童謠的傳承隊伍?！比f立仁對未來充滿了期待。（記者吳瀟）

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（作者：吳瀟)